一、文獻綜述總結(jié)怎么？

撰寫文獻綜述的總結(jié)時，可以按照以下步驟進行：

1. 突出研究問題：總結(jié)文獻綜述的重點和主要研究問題，概括綜述的目的和意義。

2. 描述文獻綜述過程：描述選取了哪些文獻，采用了哪些方法進行綜述，是否有一些文獻未被納入綜述等。

3. 分析文獻綜述結(jié)果：總結(jié)綜述過程中發(fā)現(xiàn)的研究觀點、主要結(jié)論和發(fā)現(xiàn)，引用關鍵文獻并進行分析和解釋。

4. 總結(jié)文獻綜述：總結(jié)文章的主要貢獻和不足之處，提出未來研究的方向和建議。

總之，文獻綜述的總結(jié)是對文獻綜述的歸納和總結(jié)，必須簡潔清晰地闡述文章的主要內(nèi)容和發(fā)現(xiàn)，并提出未來研究方向和建議。

二、文獻綜述總分總結(jié)構怎么寫？

第一種結(jié)構：研究背景及意義--現(xiàn)狀--評述--參考文獻；第二種結(jié)構：研究現(xiàn)狀--主流觀點--存在的爭議點與矛盾--參考文獻；第三種結(jié)構：背景及演變--主流觀點--研究方法--目前研究中存在的矛盾與不足--參考文獻。

三、文獻綜述的總結(jié)與展望怎么寫？

展望是要寫未來，可能會怎么發(fā)展？比如在研究內(nèi)容上會怎么豐富？研究方法上會怎么創(chuàng)新和整合等等把你論文的結(jié)論，再往前延伸一些。無論是時間或空間上的延伸都叫“展望”；總結(jié)就是比關鍵詞多一些的表述…選題是首項任務，選定題目對綜述的寫作有著舉足輕重的作用。

選題首先要求內(nèi)容新穎，只有新穎的內(nèi)容才能提煉出有磁石般吸引力的題目。

選題還應選擇近年來確有進展，適合我國國情，又為本專業(yè)科技人員所關注的課題。

四、文獻綜述，題目？

文獻綜述都挺好寫的，主要有一下幾個部分就可以一般包括以下幾個部分：綜述題目；作者單位；摘要；關鍵詞；引言；正文；總結(jié)；參考文獻。

(一) 題目 題目要認真選取，保證字數(shù)不是太多，并且能夠準確反映文章的主要內(nèi)容。

(二) 摘要和關鍵詞 摘要限200字以內(nèi)。摘要要具有獨立性和自創(chuàng)性，不應出現(xiàn)圖表、冗長的公式和非公知的符號、縮略語。

摘要后須給出3-5個關鍵詞，中間應用分號“；”分隔。

(三) 引言部分 引言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關的概念、定義以及綜述的范圍，扼要說明有關主題的研究現(xiàn)狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。

在綜述的引言（或者導言、介紹）部分要寫清以下內(nèi)容：

(1)首先要說明寫作的目的，定義綜述主題、問題和研究領域。

(2)指出有關綜述主題已發(fā)表文獻的總體趨勢，闡述有關概念的定義。

(3)規(guī)定綜述的范圍、包括專題涉及的學科范圍和時間范圍，必須聲明引用文獻起止的年份，解釋、分析和比較文獻以及組織綜述次序的準則。

(4)扼要說明有關問題的現(xiàn)況或爭論焦點，引出所寫綜述的核心主題，這是廣大讀者最關心而又感興趣的，也是寫作綜述的主線。

(四)主題部分 主題部分是綜述的主體。其寫法多樣，沒有固定的格式?？砂次墨I發(fā)表的年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明引言部分所確立綜述主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創(chuàng)造性的文獻引用和評述。

主題內(nèi)容根據(jù)綜述的類型可以靈活選擇結(jié)構安排。

主題的層次標題應簡短明了，以15字為限，不用標點符號，其層次的劃分及編號一律使用阿拉伯數(shù)字分級編號法（不含引言部分），一般用兩級，第三級上用圓括號（）中間加數(shù)字的形式標識。

插圖應精選，具有自明性，勿與文中的文字和表格重復。

插圖下方應注明圖序和圖名。

表格應精心設計，結(jié)構簡潔，便于操作，并具有自明性，內(nèi)容勿與正文、插圖重復。

表格應采用三線表，可適當加注輔助線，但不能用斜線和豎線。

表格上方應注明表序和表名。

(五) 總結(jié)部分 總結(jié)部分，與研究性論文的小結(jié)有些類似，將全文主題進行扼要總結(jié)，與前言部分呼應，指出現(xiàn)有研究中主要研究方法上的優(yōu)缺點或知識差距，若作者對所綜述的主題已經(jīng)有所研究，最好能提出自己的見解。

(六)參考文獻 參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。

因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據(jù)，而且為讀者深入探討有關問題提供了文獻查找線索。

因此，應認真對待。

參考文獻的編排應條目清楚，查找方便，內(nèi)容準確無誤。

參考文獻應限于作者直接閱讀過的、最主要的、發(fā)表在正式出版物上的文獻。要求不少于30篇。 由 阿里機械工作室 整理

五、文獻綜述標題？

不同學校對于學生畢業(yè)論文中文獻綜述部分的要求是不一樣的，如果學校要求把文獻綜述作為正文的第一章內(nèi)容，那么文獻綜述就是不需要題目的，只需要寫明第一章-文獻綜述就可以了。

如果學校要求單獨撰寫文獻綜述，那么就需要自己擬一個題目，最好是以論文本身的題目作為基礎，加上文獻綜述四個字比較好。

六、文獻綜述軟件？

文獻管理軟件的話常用Noteexpress

NoteExpress具備文獻信息檢索與下載功能，可以用來管理參考文獻的題錄，以附件方式管理參考文獻全文或者任何格式的文件，文檔。數(shù)據(jù)挖掘的功能可以幫助用戶快速了解某研究方向的最新進展，各方觀點等。

除了管理以上顯性的知識外，類似日記，科研心得，論文草稿等瞬間產(chǎn)生的隱性知識也可以通過NoteExpress的筆記功能記錄，并且可以與參考文獻的題錄聯(lián)系起來。

在編輯器（比如MS Word）中NoteExpress可以按照各種期刊雜志的要求自動完成參考文獻引用的格式化——完美的格式，精準的引用將大大增加論文被采用的幾率。與筆記以及附件功能的結(jié)合，全文檢索，數(shù)據(jù)挖掘等，使該軟件可以作為強大的個人知識管理系統(tǒng)。

七、文獻綜述神器？

找文獻、讀文獻、寫綜述往往會耗費大量的時間和精力,通過Connected Papers這個工具,可以根據(jù)已搜索到的文獻一鍵找到幾十甚至上百篇相關的文獻,并可視化文獻的關聯(lián)性。

八、文獻綜述步驟？

第一步：確定選題

選題往往是研究者根據(jù)自身的興趣或研究的需要而定，也可根據(jù)所占有的文獻資料的質(zhì)和量，既不能太大，又不能太小。選題過大，可能會由于研究者自身知識結(jié)構、時間、精力等因素所限而難于駕馭；選題太小，難于發(fā)現(xiàn)各事物之間的有機聯(lián)系。選題要反映學科的新成果、新動向。

第二步：收集文獻

確定選題后，要著手收集與選題相關的文獻。收集文獻可以是手工檢索，即將自己閱讀專業(yè)期刊上相關文獻做成讀書筆記卡片，也可以用計算機檢索的方法，通過各種檢索工具，如文獻索引、論文期刊檢索獲得，也可以從綜述性文章、著作等的參考文獻中查到有關的文獻目錄。收集文獻時，要采取由近及遠的方法，找最前沿的研究成果，因為這些成果常常包括前期成果的概述和參考資料，可以使人很快了解到某一研究問題的現(xiàn)狀。

第三步：擬定提綱

在收集了相關文獻之后，大致瀏覽閱讀一遍，確定是否將它們包括在文獻綜述中。然后，對所收集到的文獻作進一步的篩選，仔細閱讀，做好筆記，記下所要綜述文獻中研究的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論等。在此基礎上，擬定文獻綜述的提綱，準備撰寫。提綱要縝密，條理清楚，緊扣主題。

第四步：撰寫文獻綜述

文獻綜述通常包括三個部分：前言、主體和總結(jié)。

前言部分主要說明文獻綜述寫作的目的，介紹主要概念、定義以及綜述的范圍(涉及問題的范圍)、文獻起止年月、問題的現(xiàn)狀和爭論焦點等。主體部分包括文獻綜述的主要內(nèi)容，可根據(jù)時間的順序?qū)ξ墨I進行綜述、也可對不同的問題進行綜述、對不同的觀點進行綜述。

在綜述中，對文獻進行綜合、分析、比較、對照，闡明有關問題的研究歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，找出已解決的問題和尚存的問題，重點闡述對當前的影響及發(fā)展趨勢，這樣不但可以使研究者確定研究方向，而且便于使讀者了解該研究的切入點。

總結(jié)部分是對文獻中的主要觀點進行總結(jié)，指出在研問題與前期相關研究的關聯(lián)性，使讀者既了解問題的過去和現(xiàn)在，又能展望未來，由此提出研究問題或研究假設。

九、文獻綜述例子？

文獻綜述是對某一特定研究領域的學術文獻進行綜合分析的文章。以下是一個關于人工智能在教育領域的文獻綜述的例子：

標題：人工智能在教育領域的應用：文獻綜述

摘要：本文旨在對人工智能在教育領域的應用進行文獻綜述。我們回顧了人工智能在教育領域的歷史背景，討論了人工智能在教育領域的主要應用，以及人工智能在教育領域的未來發(fā)展趨勢。

1. 引言

隨著科技的不斷發(fā)展，人工智能逐漸成為教育領域的重要工具。人工智能在教育領域的應用不僅可以提高教育質(zhì)量，還可以提高學生的學習效果。本文旨在對人工智能在教育領域的應用進行文獻綜述，以了解人工智能在教育領域的最新進展和未來發(fā)展趨勢。

2. 人工智能在教育領域的歷史背景

人工智能在教育領域的應用可以追溯到20世紀50年代。隨著計算機技術的不斷發(fā)展，人工智能在教育領域的應用也越來越廣泛。在20世紀80年代，專家系統(tǒng)開始在教育領域得到應用，用于模擬人類專家的決策過程。進入21世紀后，隨著自然語言處理和機器學習技術的發(fā)展，人工智能在教育領域的應用變得更加廣泛。

3. 人工智能在教育領域的主要應用

3.1 智能教學系統(tǒng)

智能教學系統(tǒng)是一種基于人工智能技術的教學工具，可以根據(jù)學生的學習進度和需求提供個性化的學習方案。智能教學系統(tǒng)可以自動評估學生的學習情況，調(diào)整教學策略，提高學生的學習效果。

3.2 智能輔導系統(tǒng)

智能輔導系統(tǒng)是一種基于人工智能技術的輔導工具，可以實時回答學生的問題，提供學習建議，幫助學生解決學習中遇到的問題。智能輔導系統(tǒng)可以降低教師的工作壓力，提高學生的學習效果。

3.3 智能測評系統(tǒng)

智能測評系統(tǒng)是一種基于人工智能技術的測評工具，可以自動評估學生的學習成績，提供有針對性的反饋和建議。智能測評系統(tǒng)可以提高測評的準確性和效率，降低教師的工作壓力。

4. 人工智能在教育領域的未來發(fā)展趨勢

4.1 個性化學習

隨著人工智能技術的不斷發(fā)展，未來人工智能在教育領域的應用將更加注重個性化學習。人工智能可以根據(jù)學生的學習進度和需求提供個性化的學習方案，提高學生的學習效果。

4.2 虛擬現(xiàn)實與增強現(xiàn)實

虛擬現(xiàn)實與增強現(xiàn)實技術將在教育領域得到更廣泛的應用。虛擬現(xiàn)實與增強現(xiàn)實技術可以提供沉浸式的學習體驗，提高學生的學習興趣和參與度。

4.3 人機交互

人機交互技術將在教育領域得到更廣泛的應用。人機交互技術可以提高學生與學習系統(tǒng)的交互效果，提高學生的學習效果。

5. 結(jié)論

人工智能在教育領域的應用已經(jīng)取得了顯著的成果，未來人工智能在教育領域的應用將更加廣泛。通過文獻綜述，我們可以了解人工智能在教育領域的最新進展和未來發(fā)展趨勢，為人工智能在教育領域的進一步發(fā)展提供參考。

十、數(shù)控銑床刀具有哪些種類？

重慶君和高科在切削刀片定制方面有深厚的底蘊和經(jīng)驗，其產(chǎn)品能夠替代市面上絕大多數(shù)進口刀片，同時擁有價格的優(yōu)勢。已有眾多加工廠商采用君和高科提供的進口刀片替代方案，成功為其降低成本提高工作效率。不少生產(chǎn)廠家近年來使用進口刀片時遇到了缺貨或者成本過高的問題，使用君和高科的替代刀片后其供貨得到了充足的保障，成本大幅下降。以下為您分享常見的銑床刀具：

什么是銑削刀具？

銑削刀具有一個重要組成部分銑床。銑削刀具是具有一個或多個用于銑削的齒的旋轉(zhuǎn)刀具。在工作過程中，每個刀齒間歇性地切斷工件的其余部分。銑刀主要用于銑削平面、臺階、凹槽、成形面、切斷工件等。

銑削刀具的意義

在典型的銑削操作過程中，銑床中的刀具垂直于其自身的軸線移動，從而使其能夠從刀具周邊的工件上去除多余的材料。銑床是一種用途廣泛的機器，可以在其上執(zhí)行多種加工操作。銑床用于加工和制造各種形狀和尺寸的零件。銑刀是執(zhí)行這些任務的必備工具。

銑削刀具的種類

為了使銑削成為一種通用的加工工藝，市場上有多種銑刀可供選擇。這些銑刀制造成各種尺寸、形狀和材料。一些銑刀由高速鋼 (HSS) 制成，而另一些則是硬質(zhì)合金刀頭。

1. 立銑刀：

立銑刀兩側(cè)都有切削齒；因此，這種刀具可以非常成功地用于多種鉆孔操作?！傲姷丁边@個名稱是平底刀具的常用術語。鉆頭和立銑刀的主要區(qū)別在于鉆頭只能在軸向上切削，而立銑刀可以在各個方向切削。立銑刀包含一個或多個排屑槽，最終用于各種銑削操作。它由高速鋼或硬化材料制成。這種刀具通常有兩種變體。其中一種是俗稱的中心切削，在刀具的兩側(cè)都有切削刃，另一種是非中心切削刃，其中切削刃僅在一側(cè)。

2. 粗銑刀：

粗加工立銑刀也俗稱“Pippa”刀具。這些立銑刀在最嚴苛的操作條件下提供出色的性能。顧名思義，它們用于從工件中提取大量不需要的材料。通常，使用這種刀具具有較多的波浪齒。粗加工立銑刀會產(chǎn)生非常小的切屑，從而導致粗糙的表面光潔度。

3. 周邊銑刀：

當銑刀上的切削齒存在于圓盤的圓周或周邊時，那么這些類型的銑刀就被稱為圓周銑刀或周邊銑刀。這些銑刀只能在臥式銑床中使用。

4. 側(cè)銑刀：

側(cè)銑刀是另一種類型的銑刀，其切削齒既存在于周邊，也存在于面或末端。側(cè)銑刀一般用于絞線銑操作和面銑操作。它們也可用于切割槽，并制作深而窄的槽。

5. 面銑刀：

面銑刀包含一個大直徑的切割體，上面有多個機械固定的插入式刀片。通過面銑刀的切割行程，通過徑向深、軸向窄的切割，可以去除非常多的不需要的材料。面銑刀刀體的直徑通常取決于工件的長度和工件兩側(cè)的可用間隙。

這些面銑刀也可用于順銑操作。面銑刀是一種剛性非常高的切削刀具，它所提供的表面光潔度取決于進給率和刀具上的齒數(shù)。

6. 凹形銑刀：

凹形銑刀屬于成形刀具的范疇。成型刀具通常設計為能夠在工件上創(chuàng)建特定形狀。這種銑刀是專門制造的一種刀具，設計用于與圓形輪廓的凸面相對應。該圓形輪廓通常等于或小于半圓。

7. Woodruff 刀具：

“Woodruff ”切削刀具通常用于切削木材料的鍵槽。木紋切削刀具的邊緣略微中空，其齒不用于側(cè)面切割。它的齒形有直齒和交錯齒兩種類型。

8. 螺紋銑刀：

螺紋銑刀是用來切削形成工件的外螺紋和內(nèi)螺紋齒形的切削刀具。使用螺紋銑刀的切削過程可以加工出從M2到公稱直徑為1毫米的單一螺距螺紋或變螺距螺紋。

9. 球頭銑刀：

球頭銑刀通常也被稱為球鼻銑刀。這些銑刀因其切割端呈半球形而得名。這種銑刀通常用于減少操作過程中的應力集中。它通常適用于加工出工件的三維曲面形狀。

10. 飛刀：

飛刀是由一個主體組成的，其中插入了一個或兩個刀頭。隨著刀頭的旋轉(zhuǎn)，刀頭會進行較窄或較寬的切削。面銑刀在各種情況下更通用，但它們價格貴，而這些飛刀也能完成面銑刀的加工內(nèi)容，價格很便宜，但在切削效率方面遠低于面銑刀。

銑刀選擇的原則

1.銑刀直徑的選擇

銑刀直徑的選擇因產(chǎn)品和生產(chǎn)批次的不同而有很大的差異。刀具直徑的選擇主要取決于設備的規(guī)格和工件的加工尺寸。

平面銑刀

在選擇面銑刀具直徑時，主要要考慮刀具所需功率應在機床功率范圍內(nèi)，也可根據(jù)機床主軸直徑選擇。

面銑刀直徑可按D=1.5d（d為主軸直徑）選擇。

大批量生產(chǎn)時，也可按工件切削寬度的1.6倍選擇刀具直徑。

立銑刀

立銑刀直徑的選擇應主要考慮工件的加工尺寸的要求，保證刀具所需功率在機床額定功率范圍內(nèi)。

如果是小直徑立銑刀，主要考慮的應該是機床的最大轉(zhuǎn)數(shù)能否達到刀具的最小切削速度（60m/min）。

開槽刀

槽銑刀的直徑和寬度應根據(jù)被加工工件的尺寸選擇，其切削功率應在機床允許的功率范圍內(nèi)。

2. 銑刀刀片的選擇

a. 對于精加工。最好選擇使用研磨刀片。這種刀片具有較好的尺寸精度，因此銑削是切削刃的定位精度高，可以獲得較好的加工精度和表面粗糙度。

b. 對于粗加工，最好使用壓制刀片，這樣可以降低加工成本。

壓制刀片的尺寸精度和鋒利度比研磨刀片差，但壓制刀片的刃口強度更好，在粗加工時抗沖擊，能承受大切深和大進給。

c. 鋒利的大前角刀片可用于銑削粘性材料（如不銹鋼）。通過鋒利刀片的切削作用，減少了刀片于工件材料之間的摩擦，切屑可以更快地離開刀片前端。

3. 銑刀刀體的選擇

a. 首先，在選擇銑刀時，必須考慮齒數(shù)。

齒距的大小將決定銑削時同時參與切削的刀齒數(shù)，影響切削的平滑度和對機床切削速度的要求。

粗齒銑刀多用于粗加工，因為它具有較大的排屑槽。

在相同進給率下，粗齒銑刀的每齒切削載荷大于密齒銑刀。

b. 精銑時切削深度淺，一般為0.25-0.64mm，推薦選用密齒銑刀。

c. 在重型粗銑削過程中，過大的切削力會導致剛性較低的機床出現(xiàn)顫振。

這種顫振會導致硬質(zhì)合金刀片崩刃，從而縮短刀具壽命。使用粗齒銑刀可以降低對機床功率的要求。

因此。當主軸孔尺寸較?。ㄈ鏡8、30#、40#錐孔）時，可用粗齒銑刀進行有效銑削。

結(jié)語

無論是在CNC銑床還是在普通銑床上選擇銑刀，我們都要綜合考慮銑削的材料和硬度，銑刀的規(guī)格，如：刃長、刀長、刃徑、柄徑等。高速鋼銑刀通常適用于普通銑床，而CNC銑床優(yōu)先選用硬質(zhì)合金刀具。

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