一、什么是指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃？

指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃是中央電大按照國(guó)家高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格組織學(xué)科專家統(tǒng)一制定的，它規(guī)定了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格、課程設(shè)置、教學(xué)教務(wù)管理、修業(yè)年限與畢業(yè)、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表和課程說明等，經(jīng)教育部審批后下達(dá)執(zhí)行。

　　實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃是省級(jí)電大根據(jù)中央電大指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃的要求制定的，供學(xué)校教學(xué)工作中具體執(zhí)行。實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃中的必修課程，是按中央電大指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃中的規(guī)定設(shè)置和實(shí)施的。選修課程的設(shè)置，省級(jí)電大可結(jié)合本地實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，并對(duì)自開課程提出具體規(guī)定和要求。

二、體育教學(xué)計(jì)劃的必要性？

體育教學(xué)計(jì)劃是非常必要性：　體育教學(xué)計(jì)劃是全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

以健康第一為指導(dǎo)思想，以《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面完成學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)。同時(shí)以學(xué)生《體質(zhì)健康》為重點(diǎn)深化體育課堂、體訓(xùn)隊(duì)教學(xué)改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)出操、集隊(duì)、集會(huì)紀(jì)律，做好出操、集隊(duì)、集會(huì)常規(guī)訓(xùn)練，切實(shí)提高體訓(xùn)隊(duì)員體能、運(yùn)動(dòng)技能、競(jìng)賽能力和心理素質(zhì);

以德育教育為核心，在體育教育教學(xué)中注重思想教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，注意加強(qiáng)提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生集體主義觀念，樹立集體主義榮譽(yù)感，培養(yǎng)不怕苦、不怕累、頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取的個(gè)性，提高學(xué)生克服困難、戰(zhàn)勝困難的能力，為適應(yīng)未來社會(huì)生活和激烈競(jìng)爭(zhēng)奠定基礎(chǔ)。

三、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的主要課程？

新聞與傳播專業(yè)本科層次教學(xué)計(jì)劃主要課程有：新聞理論、傳播理論、中外新聞傳播史、視覺傳播實(shí)務(wù)、新媒體傳播、公共關(guān)系理論與實(shí)務(wù)、廣告學(xué)概論、新聞采訪與寫作、新聞編輯與評(píng)論、播音主持與出鏡報(bào)道、影像傳播與紀(jì)錄片創(chuàng)作、新媒體實(shí)務(wù)、跨媒體傳播、廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)、文化產(chǎn)業(yè)概論、危機(jī)傳播管理、音視頻制作與數(shù)字傳播技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)編輯與移動(dòng)信息傳播、廣告策劃、新聞傳播倫理與法規(guī)、廣播電視欄目策劃與編輯、跨文化傳播與公共外交、媒介經(jīng)營(yíng)與管理等。

四、計(jì)劃的可實(shí)施性？

1.整體計(jì)劃的可行性

整體目標(biāo)一定是可行的。例如華為公司不可能制訂兩年內(nèi)就在全球范圍內(nèi)超過競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手思科的計(jì)劃，因?yàn)槊髦痪邆洳僮餍浴１仨毩Ρ芎酶唑\遠(yuǎn)，否則計(jì)劃就成了假大空，難以展開后續(xù)行動(dòng)。

2.主要計(jì)劃的可行性

在整體目標(biāo)經(jīng)過論證后，就要考慮主要計(jì)劃的制訂，包括戰(zhàn)略步驟和各主要階段的計(jì)劃。例如總的投資有多少，需要多少人員參與，公司的人才儲(chǔ)備是否足夠？這些因素均考慮在內(nèi)，并做出可行性的論證。

3.派生計(jì)劃的可行性

作為主要計(jì)劃的分支，派生計(jì)劃針對(duì)的是由主要目標(biāo)延伸出來的次要目標(biāo)，以及由此制訂的行動(dòng)計(jì)劃。它往往作為實(shí)現(xiàn)主要計(jì)劃的工具來使用，例如京東的“自有倉庫計(jì)劃”，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的“全物流計(jì)劃”，都是作為自身主要經(jīng)營(yíng)計(jì)劃的分支，是起到戰(zhàn)略或戰(zhàn)術(shù)性作用的工具。

五、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的課程分為幾個(gè)類別？

專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的課程分為必修課城、限修課程和選修課城三個(gè)類別。

六、競(jìng)爭(zhēng)性指導(dǎo)性實(shí)施性成本的區(qū)別？

競(jìng)爭(zhēng)性指導(dǎo)性實(shí)施性成本是指企業(yè)在執(zhí)行競(jìng)爭(zhēng)性營(yíng)銷策略時(shí)所需的成本，包括為執(zhí)行競(jìng)爭(zhēng)性營(yíng)銷策略而進(jìn)行的研究、測(cè)試、培訓(xùn)和市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)等費(fèi)用。

競(jìng)爭(zhēng)性指導(dǎo)性實(shí)施性成本與競(jìng)爭(zhēng)性成本的區(qū)別是，競(jìng)爭(zhēng)性指導(dǎo)性實(shí)施性成本是企業(yè)在執(zhí)行競(jìng)爭(zhēng)性營(yíng)銷策略時(shí)所需的成本，而競(jìng)爭(zhēng)性成本是企業(yè)在執(zhí)行競(jìng)爭(zhēng)性營(yíng)銷策略時(shí)實(shí)際花費(fèi)的成本，通常是固定的，不會(huì)因?yàn)楫a(chǎn)品或市場(chǎng)變化而改變。

例如，企業(yè)可能需要進(jìn)行市場(chǎng)研究、測(cè)試產(chǎn)品、組織營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)、租用場(chǎng)地或廣告投入等，這些成本都是企業(yè)在執(zhí)行競(jìng)爭(zhēng)性營(yíng)銷策略時(shí)必須考慮的。但是，如果某個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在相同市場(chǎng)上提供相同的產(chǎn)品或服務(wù)，而且對(duì)方已經(jīng)進(jìn)行了這些研究、測(cè)試、培訓(xùn)和市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)，那么企業(yè)就需要在其指導(dǎo)性實(shí)施性成本上做出相應(yīng)調(diào)整，以最大化其競(jìng)爭(zhēng)性。

七、數(shù)控銑床實(shí)訓(xùn) 教學(xué)計(jì)劃

數(shù)控銑床實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃

在現(xiàn)代工業(yè)領(lǐng)域，數(shù)控銑床是一種關(guān)鍵的加工設(shè)備。為了確保學(xué)生能夠在這個(gè)領(lǐng)域獲得必要的知識(shí)和技能，教育機(jī)構(gòu)需要制定一套系統(tǒng)的數(shù)控銑床實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃。這個(gè)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該包括理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以及實(shí)際操作的訓(xùn)練，以便學(xué)生能夠全面掌握數(shù)控銑床的使用和維護(hù)。

教學(xué)計(jì)劃概述

數(shù)控銑床實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃是為學(xué)生提供全面學(xué)習(xí)數(shù)控銑床操作與編程的機(jī)會(huì)。該計(jì)劃旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際技能，使其具備在工作環(huán)境中獨(dú)立操作數(shù)控銑床的能力。

教學(xué)資源

在實(shí)施數(shù)控銑床實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃之前，教育機(jī)構(gòu)需要準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)資源。這些資源包括：

• 數(shù)控銑床實(shí)驗(yàn)室：為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們能夠親自操作數(shù)控銑床。
• 教學(xué)材料：編寫詳細(xì)的教材和課程筆記，包含數(shù)控銑床的基礎(chǔ)知識(shí)、編程技巧和故障排除方法等內(nèi)容。
• 模擬軟件：使用數(shù)控銑床的模擬軟件，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行虛擬實(shí)踐，提高他們的編程和操作技能。
• 案例研究：提供一些實(shí)際案例，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容

數(shù)控銑床實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涵蓋以下幾個(gè)方面：

1. 數(shù)控銑床基礎(chǔ)知識(shí)

首先，學(xué)生需要學(xué)習(xí)數(shù)控銑床的基礎(chǔ)知識(shí)，包括機(jī)床結(jié)構(gòu)、零件名稱、工作原理等方面。他們應(yīng)該了解數(shù)控銑床的各個(gè)部件以及它們的功能和作用。

2. 數(shù)控編程

學(xué)生需要學(xué)習(xí)數(shù)控編程的基本原理和技巧。他們應(yīng)該了解數(shù)控編程的語法、指令格式和常用編程指令的含義。此外，還應(yīng)該學(xué)習(xí)程序調(diào)試和修改的方法。

3. 數(shù)控銑削操作

學(xué)生需要親自操作數(shù)控銑床進(jìn)行銑削加工。在實(shí)驗(yàn)室中，他們將學(xué)習(xí)如何安全地設(shè)置工件、選擇合適的刀具和工速，并進(jìn)行切削參數(shù)的調(diào)整。他們還需要學(xué)習(xí)如何使用數(shù)控銑床對(duì)不同形狀的工件進(jìn)行銑削加工。

4. 故障排除與維護(hù)

學(xué)生需要學(xué)習(xí)數(shù)控銑床的常見故障排除和維護(hù)方法。他們應(yīng)該能夠識(shí)別和修復(fù)一些常見的故障，如刀具磨損、設(shè)備運(yùn)行不穩(wěn)定等。

教學(xué)方法

為了有效地傳授數(shù)控銑床實(shí)訓(xùn)知識(shí)，教師可以采用以下教學(xué)方法：

1. 講授

教師可以通過課堂講授的方式向?qū)W生傳授數(shù)控銑床的基礎(chǔ)理論知識(shí)。講授內(nèi)容可以包括機(jī)床結(jié)構(gòu)、編程語言、操作技巧等方面。

2. 實(shí)驗(yàn)實(shí)踐

學(xué)生需要在實(shí)驗(yàn)室中親自操作數(shù)控銑床進(jìn)行實(shí)踐。教師可以指導(dǎo)學(xué)生完成各種銑削加工任務(wù)，同時(shí)幫助他們解決實(shí)際操作中遇到的問題。

3. 分組討論

教師可以將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論和合作。這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高他們解決問題的能力。

4. 案例分析

教師可以提供一些實(shí)際案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析和解決。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，并幫助他們將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合。

實(shí)踐評(píng)估

為了評(píng)估學(xué)生在數(shù)控銑床實(shí)訓(xùn)中的學(xué)習(xí)效果，教育機(jī)構(gòu)可以采用以下評(píng)估方法：

1. 實(shí)驗(yàn)報(bào)告

學(xué)生需要根據(jù)實(shí)際操作完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，詳細(xì)記錄操作步驟、加工結(jié)果以及遇到的問題和解決方法。

2. 期末考試

進(jìn)行數(shù)控銑床操作和編程的理論考試，以測(cè)試學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度。

3. 項(xiàng)目作業(yè)

分配一些實(shí)際項(xiàng)目作業(yè)，要求學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)完成特定的銑削加工任務(wù)。

結(jié)語

數(shù)控銑床實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)控銑床操作與編程能力至關(guān)重要。通過系統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生可以從根本上掌握數(shù)控銑床的使用與維護(hù)，為日后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

八、控制性和實(shí)施性進(jìn)度計(jì)劃區(qū)別？

控制性進(jìn)度計(jì)劃和實(shí)施性進(jìn)度計(jì)劃是項(xiàng)目管理中的兩個(gè)重要概念，它們有以下區(qū)別：1. 定義：控制性進(jìn)度計(jì)劃是項(xiàng)目計(jì)劃的一部分，用于監(jiān)控和控制項(xiàng)目進(jìn)度。實(shí)施性進(jìn)度計(jì)劃是根據(jù)項(xiàng)目需求和約束制定的可操作計(jì)劃，用于指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行工作。2. 時(shí)間粒度：控制性進(jìn)度計(jì)劃通常以較長(zhǎng)的時(shí)間單位（如月份或季度）為基礎(chǔ)，用于高層次的項(xiàng)目監(jiān)控。實(shí)施性進(jìn)度計(jì)劃通常以較短的時(shí)間單位（如周或日）為基礎(chǔ)，用于具體階段或任務(wù)的執(zhí)行。3. 詳細(xì)程度：控制性進(jìn)度計(jì)劃通常比實(shí)施性進(jìn)度計(jì)劃更高層次、更宏觀，著重于整體項(xiàng)目進(jìn)度的控制。實(shí)施性進(jìn)度計(jì)劃更具體、更詳細(xì)，著重于具體工作任務(wù)的執(zhí)行和細(xì)節(jié)。4. 監(jiān)控和控制：控制性進(jìn)度計(jì)劃主要用于項(xiàng)目的監(jiān)控和控制，用于確定項(xiàng)目是否按計(jì)劃進(jìn)行，并采取必要的措施調(diào)整進(jìn)度。實(shí)施性進(jìn)度計(jì)劃主要用于指導(dǎo)實(shí)施團(tuán)隊(duì)進(jìn)行具體工作任務(wù)的執(zhí)行，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的工作進(jìn)行有效的管理和協(xié)調(diào)。5. 意義和用途：控制性進(jìn)度計(jì)劃用于高層次決策和項(xiàng)目管理，包括追蹤項(xiàng)目的整體進(jìn)度和控制項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)。實(shí)施性進(jìn)度計(jì)劃用于項(xiàng)目的具體執(zhí)行，幫助團(tuán)隊(duì)成員明確任務(wù)和時(shí)間要求，確保按時(shí)完成。總之，控制性進(jìn)度計(jì)劃和實(shí)施性進(jìn)度計(jì)劃在時(shí)間粒度、詳細(xì)程度、監(jiān)控和控制等方面存在差異，但它們?cè)陧?xiàng)目管理中是相互依存、相互支持的關(guān)系。

九、保障性苗圃實(shí)施方案？

一是要選擇一塊合適的苗圃培養(yǎng)產(chǎn)地， 241物色好苗圃培育的技術(shù)和工作人員， 3是要選擇好需要培養(yǎng)的具體的苗木品種和相應(yīng)的種植時(shí)間計(jì)劃。

十、實(shí)施性進(jìn)度計(jì)劃包括哪些？

控制性施工進(jìn)度計(jì)劃是整個(gè)項(xiàng)目施工進(jìn)度控制的綱領(lǐng)性文件，是組織和指揮施工的依據(jù)。包括整個(gè)項(xiàng)目施工總進(jìn)度計(jì)劃、子項(xiàng)目施工進(jìn)度計(jì)劃。

施工進(jìn)度計(jì)劃是指施工方所編制的與施工進(jìn)度有關(guān)的計(jì)劃包括施工企業(yè)的施工生產(chǎn)計(jì)劃和建設(shè)工程項(xiàng)目施工進(jìn)度計(jì)劃。包括月度施工計(jì)劃和旬施工計(jì)劃。

在二級(jí)建造師中沒有其他類型的劃分了。控制性進(jìn)度計(jì)劃和實(shí)施性進(jìn)度計(jì)劃的區(qū)別主要有以下幾點(diǎn)：

1、意思不同：

控制性施工進(jìn)度計(jì)劃是整個(gè)項(xiàng)目施工進(jìn)度控制的綱領(lǐng)性文件，是組織和指揮施工的依據(jù)。施工進(jìn)度計(jì)劃是指施工方所編制的與施工進(jìn)度有關(guān)的計(jì)劃包括施工企業(yè)的施工生產(chǎn)計(jì)劃和建設(shè)工程項(xiàng)目施工進(jìn)度計(jì)劃。

2、范圍不同：

控制性施工進(jìn)度計(jì)劃包括整個(gè)項(xiàng)目施工總進(jìn)度計(jì)劃、子項(xiàng)目施工進(jìn)度計(jì)劃。施工進(jìn)度計(jì)劃包括月度施工計(jì)劃和旬施工計(jì)劃。

3、側(cè)重點(diǎn)不同：

控制性施工進(jìn)度計(jì)劃側(cè)重整個(gè)項(xiàng)目施工進(jìn)度控制；施工進(jìn)度計(jì)劃側(cè)重施工進(jìn)度有關(guān)的計(jì)劃。