一、思維導圖和編程哪個好？

思維導圖和編程是兩個不同領域的工具和技能，無法直接進行比較。下面是它們各自的特點和優(yōu)勢：

思維導圖：

- 思維導圖是一種可視化的工具，用于將想法、信息和概念結構化，并呈現(xiàn)在一個圖形化的圖表中。

- 思維導圖可以幫助整理和組織思維，提高思維的邏輯性和清晰度，促進創(chuàng)新和靈感的產(chǎn)生。

- 思維導圖可以用于記錄筆記、制定計劃和項目管理等，適用于大量信息的整理和展示。

編程：

- 編程是一種使用計算機語言編寫代碼的技能，用于創(chuàng)建軟件程序、網(wǎng)站、應用程序等。

- 編程可以讓計算機按照指令進行運算和操作，實現(xiàn)特定的功能和任務。

- 編程可以培養(yǎng)邏輯思維、問題解決能力和創(chuàng)造力，提供工程和科學領域的發(fā)展和創(chuàng)新。

根據(jù)個人需求和興趣的不同，思維導圖和編程都有其獨特的用途和優(yōu)勢。如果你更關注思維的整理、信息展示和創(chuàng)新靈感的發(fā)掘，那么思維導圖可能更適合你。如果你對計算機技術和程序開發(fā)感興趣，想要學習和應用計算機語言來創(chuàng)建程序，那么編程可能是更好的選擇。

最好的方式是結合這兩個工具，通過思維導圖的整理和規(guī)劃，再運用編程來實現(xiàn)具體的操作和功能。這樣能將思維導圖中的想法轉化為實際的計算機應用。

二、scratch編程與思維導圖區(qū)別？

Scratch 編程和思維導圖都是表示行為流程和邏輯關系的工具，但是它們的應用場景和使用方式有所不同。

1. 應用場景

Scratch 編程通常應用于兒童教育和初學者教學中，用于了解編程基礎知識和培養(yǎng)邏輯思維能力。Scratch 編程包含了編程的基本概念和語法，旨在教導學生如何使用代碼控制計算機，并進行圖形化表達。

思維導圖通常應用于知識整理和思考規(guī)劃中，用于組織、分類和分級展示相關信息和知識。思維導圖旨在幫助人們更好地理解信息和知識，培養(yǎng)信息整合和管理能力，并輔助人們在學習和工作中做出決策。

2. 使用方式

Scratch 編程通過拖拽和組合代碼塊來完成編程任務，學習者可以通過可視化的編程方式體驗編程的樂趣。Scratch 編程的代碼塊是圖形化的，易于理解和調整，適合初學者學習編程基礎知識。

思維導圖通常根據(jù)學習者需求，手動繪制或使用專業(yè)軟件進行創(chuàng)建和編輯。思維導圖圖像化的方式對信息和知識進行組織和關聯(lián)，幫助人們更好地理解和應用。

3. 功能特點

Scratch 編程的功能特點是可以實時預覽、快速測試和調整編程邏輯，方便學習和實踐。Scratch 編程還擁有豐富的教學資源、社區(qū)交流和分享平臺，學生可以和其他人一起分享代碼和知識。

思維導圖的功能特點是可以通過節(jié)點與它們之間的節(jié)點進行有邏輯的關系建立，便于在整個導圖中跟蹤信息和關系。思維導圖可以根據(jù)自己的需求自由組合和調整節(jié)點，方便對身邊事物進行系統(tǒng)的思考和計劃安排。

總的來說，Scratch 編程和思維導圖都有它們獨特的應用場景和功能特點，可以根據(jù)需求選擇使用。Scratch 編程適合了解編程基礎和培養(yǎng)邏輯思維，而思維導圖適合知識整理和思考規(guī)劃。

三、思維導圖是什么，如何學習制作思維導圖？

可以先學習一下思維導圖的基本畫法和技巧：

思維導圖訓練一：發(fā)散性思維練習思維導圖訓練二：思維導圖繪制的技巧和準則

關于思維導圖的入門學習和訓練，還可以參考“精英特速讀記憶訓練軟件”，軟件里有思維導圖具體的訓練方法講解和練習，可以幫助你入門（我就是從這里入門的）。該軟件主要是訓練“快速閱讀、記憶力和注意力”的，有需要，也可以參考練習。

（快速閱讀技能，有助于你快速抓取書籍資料中的關鍵要點，提高閱讀效率，對做思維導圖有很好的幫助，因為思維導圖主要就是用關鍵字詞/圖片來記錄的）。

我用思維導圖做讀書筆記的一般思路和步驟：

做讀書筆記，我通常是閱讀完章節(jié)或書本之后才做，這樣會對文章、書籍有一個整體把握。下面是我從讀書到制作思維導圖筆記的一般步驟：

第一步：快速的瀏覽一下書的章節(jié)目錄，對整本書的大體結構和內容有一個認識。

第二步：快速閱讀整本書（快速閱讀的方法和能力因人而異，不會的可以去專門的學習、練習一下），在快速閱讀的過程中，我會對書本中的一些重要知識點進行勾畫，如果有新想法或新觀點冒出來，就快速的標記一下（我喜歡閱讀紙質書，讀書的時候手里會有一只鉛筆；如果你是在電子閱讀器上閱讀，做標注其實也很方便）。

第三步：快速閱讀完一個章節(jié)或整本書之后，我會花幾分鐘回憶一下章節(jié)或整本書的主要結構和內容（如果有過于模糊的內容就快速的去翻閱一下）。

第四步：理清文章或書籍脈絡和主要內容之后，我會考慮是根據(jù)作者提供的主線來做讀書筆記，還是以我自己的理解和思路來構建思維導圖筆記。（這要看具體情況，有些作者的書籍本身的結構就可以很好的幫你理解，而有些作者的寫作思路會根據(jù)他自己的特點或要突出的重點來書寫，這個時候你就要根據(jù)你自己的實際情況和需要，自己整理思路，整合章節(jié)內容。）

第五步：做思維導圖讀書筆記。如果碰到較難的書籍，讀完一遍之后我不會急于做讀書筆記，而是會多讀幾遍（重復閱讀需要花費的時間相對較大，所以還是建議大家好好的學習一下快速閱讀）。

第六步：做好思維導圖筆記之后，根據(jù)導圖來回憶整本書，檢查導圖筆記的制作是否有效果，能不能幫我對書籍的主要內容、觀點起到很好的引導、理解和記憶作用。對于某個或某幾個復雜的知識點，考慮再做一個更加詳實的小思維導圖。

第七步：復習思維導圖筆記。間隔一段時間后（比如一周），就拿出你做的思維導圖進行溫習。如果發(fā)現(xiàn)對某些知識點模糊，就去翻一翻書，加深印象或聯(lián)想。如果在溫習的時候你有新的觀點就把它加到你的思維導圖中。

練習：如何給一本書或者某個主題做思維導圖

結合之前文章講的思維導圖的繪制技巧和注意事項完成以下練習。（如果你看了前面的內容且按要求做了練習，下面的訓練會更加得心運手；如果沒看過可以倒回去看一下。）

1、為自己接下來的學習目標、材料、時間安排等畫一幅思維導圖。

2、快速閱讀一本書或文章，閱讀完成后再總覽一下全書或整篇文章，看看目錄、主要的標題、結果、結論、小結、主要的示意圖或者圖片，和其他一些映入你眼簾的重要內容。根據(jù)這些內容畫一幅思維導圖。

3、現(xiàn)在，轉到預習階段，看一看有沒有材料（包括你閱讀中的勾畫、批注）還未包括在導圖中，如果有，再把它們加入到思維導圖中去。

4、通過看你畫的思維導圖來回憶整本書。如果你不能根據(jù)思維導圖來回憶整本書，說明你畫的思維導圖還不夠完善，在回憶的過程中找出存在的具體問題：是結構混亂，不能很好幫你延伸思維的問題；還是你提煉的關鍵詞不夠凝練問題......剛開始或多或少都會有一些問題，慢慢調整，不斷練習即可。

5、復習思維導圖。畫好思維導圖，不能就把它扔一邊，對于一些重要的思維導圖要時長復習，如果有新想法、新內容，都可以把它們添加進去，不斷完善。

以上的訓練不能只是簡單的做一遍，如果你是新手，一定要多做。訓練畫思維導圖的對象，可以是一本新手，也可以是以前讀過的一本書，或者一個概念。

四、什么是思維導圖？做思維導圖有用嗎？思維導圖就是知識框架嗎?

思維導圖是一種結構化思考的高效工具，它可以幫助我們將腦海中的各種想法通過一張圖形實現(xiàn)具象化，通過各級主題之間的隸屬關系和相關的層級表現(xiàn)，將中心主題與圖像、顏色等建立起聯(lián)系，從而達到理清思路、增強記憶、加深理解的效果。

繪制思維導圖主要有兩種流行的畫法，分別是手繪和電腦軟件繪制，其結構和所表達的含義都是一致的，但采用電腦軟件繪制思維導圖相比手繪更加簡單高效，下面用MindNow思維導圖軟件給大家演示下繪制過程：

1、新建空白畫布

打開MindNow，在“新建”界面選擇“新建空白思維導圖”或“從模板中新建”。

2、編輯思維導圖

①添加主題：根據(jù)中心主題拓展思維添加下一個主題，只需要在頂部功能欄中點擊“子主題”，也可以直接按下“Tab”快捷鍵添加。

②輸入文本：雙擊主題框就可以編輯文本內容，在樣式中還可以修改文本樣式等。

③完善導圖：根據(jù)上述操作直到思維導圖繪制完成，如果想讓導圖看上去更加清晰專業(yè)，還可以使用標注、插入、關聯(lián)線、概要等功能。

3、導出或分享思維導圖

思維導圖繪制完成后就可以導出或分享了，在MindNow思維導圖中，可以選擇合適的格式導出，如圖片、PDF、Word、Excel、TXT等等，也可以通過鏈接加密分享給其他人。

經(jīng)過上面的簡單操作就可以繪制出一份思維導圖，用電腦軟件繪制思維導圖不僅簡單，還更加美觀、易修改、易保存，有需要的朋友們繪制起來吧

五、怎樣制作簡易的思維導圖（思維導圖的要點）？

像題主這樣的初學者，比較推薦借助工具

一來容易節(jié)省時間；二來筆記可復制，方便多次利用；再者實踐多了之后也容易觸類旁通，掌握思維導圖的繪畫思路，條件不允許的時候，提筆也可以畫出來。

為了節(jié)省試錯成本，給題主推薦一款思維導圖工具MindMaster，拿它為例，把制作簡單思維導圖的方法分享給你，希望能夠幫到忙

在我看來，學習的過程就像是一個做加減法的過程，制作思維導圖也一樣

step1：首先我們需要確定一個“中心主題”，一般是整個思維導圖的制作目的

如上圖，分析英語詞性就是中心主題，往下動詞、形容詞、代詞、副詞這些都是同級別的子主題

像MindMaster軟件新建文件之后會自動生成中心主題，只需要往里面填文字內容就可以了

step2：接下來對龐雜的知識做一個減法，層層刪減，挑選出“中心主題”下最核心的幾部分，這些部分就是我們思維導圖的一級“子主題”

舉個例子，我們做《富爸爸窮爸爸》的讀書筆記，中心主題是書名，一級子主題是這本書的三大部分內容概括

點擊圖里面的“中心主題”旁的加號圖標就可以添加子主題，操作非常方便

step3：按照知識的脈絡和內容之間的邏輯，層層添加內容，讓思維導圖變得飽滿，建議用簡練的文字概括

在MindMaster里面，除了點擊上級主題旁邊的加減號圖標，還能通過開始菜單欄或者右側格式欄，對主題進行添加或者刪減操作。

更簡單的修改方法就是直接用拖拽

這樣一個簡單的思維導圖就完成了

同時，你對這本書系統(tǒng)化的理解和消化過程也完成了

MindMaster 多平臺思維導圖軟件，讓您的創(chuàng)意破繭而出

六、思維導圖要求？

1． 最大的主題（文章的名稱或書名）要以圖形的形式體現(xiàn)出來。

　　我們以前作的筆記，都會把最大的主題寫在筆記本紙面上最頂格的中間。而思維導圖則把主題體現(xiàn)在整張紙的中心，并且以圖形的形式體現(xiàn)出來。我們稱之為中央圖。

　　2． 中央圖要以三種以上的顏色。

　　3． 一個主題一個大分支

　　思維導圖把主題以大分支的形式體現(xiàn)出來，有多少個主要的主題，就會有多少條大的分支。

　　4． 每條分支要用不同的顏色

　　每條分支用不同顏色可以讓你對不同主題的相關信息一目了然。

5.3 內容要求

　　5． 運用代碼

　　小插圖不但可以更強化每一個關鍵詞的記憶，同時也突出關鍵詞要表達的意思，而且還可以節(jié)省大量的記錄空間。當然除了這些小的插圖，我們還有很多代碼可以用。比如厘米可以用CM來代表。所以可以用代碼的盡量用代碼。

　　6． 箭頭的連接

　　當我們在分析一些信息的時候，各主題之間會有信息相關聯(lián)的地方，這時，可以把有關聯(lián)的部分用箭頭把他們連起來，這樣就可以很直觀地了解到信息之間的聯(lián)系了。如果你在分析信息的時候，有很多信息是相關有聯(lián)系的，但是如果都用箭頭相聯(lián)接起來會顯得比較雜亂了。解決這個問題的方法就是，你可以運用代碼，用同樣的代碼在他們的旁邊注明，當你看到同樣的代碼的時候，你就可以知道這些知識之間是有聯(lián)系的。

　　7． 只寫關鍵詞，并且要寫在線條的上方

　　思維導圖的記錄用的全都是關鍵詞，這些關鍵詞代表著信息的重點內容。不少人剛開始使用思維導圖時，會把關鍵詞寫在線條的下面，這樣是不對的，記住一定要寫在線條的上面。

七、野望思維導圖？

王靖《野望》文章框架如下：1、太陽將要落山的時候。2、東皋 薄暮 望3、皆、惟 色、暉4、牧人趕著牛羊，獵人騎著馬帶著許多狩獵所得，回家了。譯文：傍晚時分站在東皋縱目遠望，我徘徊不定不知該歸依何方。層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。牧人驅趕著那牛群返還家園，獵人帶著諸多獵物回歸家園。大家相對無言彼此互不相識，我長嘯高歌真想隱居在山岡!思維導圖：

供參考。

八、思維導圖要素？

思維導圖包含的要素：核心主題與分支；關鍵詞與聯(lián)系線；顏色與圖形。

思維導圖又叫心智導圖，是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡單卻又很有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。

思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。

思維導圖的四大原理：

一、圖像原理。

比起抽象的文字符號，人的大腦對圖像的敏感度更高，生動有趣的圖像會給大腦留下深刻的印象。而思維導圖正是運用了圖像，來有效刺激大腦。

二、發(fā)散原理。

思維導圖的中心圖會引出很多條一級分支，一級分支又可以引出很多二級分支。以一個點為中心，向四周發(fā)散出去，能夠有效地鍛煉發(fā)散思維，進一步提高創(chuàng)造力和靈感。

思維導圖正是由中心圖展開，逐漸發(fā)散到一級分支，每隔一級分支又是一個中心，逐漸發(fā)散到各個二級分支，以此類推。思維導圖通過這種形式結構，能夠把各個知識點或信息點組織在一起，使得這些知識或信息在大腦里更加組織化、結構化和系統(tǒng)化。

三、收斂原理。

有發(fā)散就有收斂，它們是相對的。發(fā)散性思維很重要，但是收斂性思維也很重要。 發(fā)散性思維是聯(lián)想能力的體現(xiàn)，確實非常重要，它能讓你天馬行空，有很多聯(lián)想，可能會有很多好的點子和創(chuàng)意出現(xiàn)，但是也可能會聯(lián)想到很多無用的信息。

四、主動原理。

1946年美國學者埃德加.戴爾提出了“學習金字塔”的理論。學習金字塔用數(shù)字形式形象顯示了：采用不同的學習方式，學習者在兩周以后還能記住內容（平均學習保持率）的多少。

九、唐伯虎思維導圖？

唐伯虎是古代畫家，是沒有思維導圖的

十、思維導圖方法？

第一步：選擇思維導圖工具

通過瀏覽器搜索，直接進入MindNow工具網(wǎng)站，可以選擇【在線創(chuàng)作】，或者【免費下載客戶端】創(chuàng)作；

第二步：新建思維導圖

進入新建思維導圖界面，可以根據(jù)需求，選擇一個【腦圖結構】；

第三步：確定主題內容，開始創(chuàng)作

從【中心主題】出發(fā)，確定中心主題內容，開始創(chuàng)作，增加同級主題和子主題；

第四步：優(yōu)化完善思維導圖樣式：導圖內的文本，字體，主題，顏色，線條，邊框等均可以調整設置，可以用來突出重點

風格：多種主題風格可以選擇，可以設置彩虹分支，讓思維導圖更直觀，便于觀看喝理解

第五步：保存導出分享思維導圖

保存：操作過程中，實時自動保存，也可點擊右上角按鈕進行保存。

分享：編輯結束后，點擊分享按鈕，可以一鍵分享鏈接，設置密碼有效期等。